Dat leren soms een opgave is, is voor iedereen wel herkenbaar. Alleen sommigen hebben er veel meer moeite mee. Is het alleen een kwestie van vaker oefenen, nog meer en beter je best doen of zijn er toch andere zaken die de basis vormen? Gedragsproblemen thuis of in de klas, over-aanwezig of juist de “stille muis” zijn, concentratie niet kunnen vasthouden, niet voor rede vatbaar zijn of zelfvertrouwen missen, zijn uitdagingen waar veel ouders mee te maken hebben. Met liefde willen helpen, maar wat is verstandig? Ligt de oplossing in strakkere grenzen trekken, corrigeren of juist aanmoedigen, meebewegen of toch de politie-agent spelen?

Uniek Denken kijkt met een brede integratieve blik naar leer- en gedragsobstakels. Het één heeft invloed op al het andere. Het kan versterken of juist onderdrukken. Van belang is om dit te ontwarren en inzicht te krijgen.  Vanuit meerdere invalshoeken kijken en zaken combineren om uitleg met onderbouwing te geven op de hulpvraag is wat Uniek Denken doet.

Centraal staan BASIS en BALANS.
BASIS: de bouwstenen (reflex & beweging) die iedereen van nature in zich heeft en vanaf 5 weken na conceptie beginnen met hun ontwikkelingsreis. Die reflexen ontwikkelen zich door en helpen bij het geboorteproces. Per ontwikkelingsfase zullen deze bouwstenen zich steeds meer en meer ontwikkelen en verstevigen. Er worden ook nieuwe bouwstenen toegevoegd. Dit allemaal door beweging, spel, groei in lijf en brein. 
BALANS: evenwicht in lijf en brein, emotie en gedrag. Hier onder vallen bijvoorbeeld coördinatie, beweging, links-rechts, onder-boven, voor-achter, (ont)spanning, omgaan met druk, onder woorden brengen, leren.  Onbalans kan er voor zorgen dat je lijf en brein steeds meer gaan (over)compenseren of aanpassen, wat ten koste gaat van iets anders. Denk bijvoorbeeld aan energie, concentratie,  faalangst, woedeuitbarstingen en onzekerheid.

Samen kijken, doen en ervaren of alle lichaamsreflexen zijn uitgebalanceerd, welke hersenhelft dominater aanwezig is en of er mogelijk een hiaat zit in het visueel systeem (ogen). Door actief en gericht in de beweging te gaan, zullen steeds meer verbindingen in lijf en brein ontstaan, zodat er balans komt om de vaardigheden op sociaal-, emotioneel en cognitief gebied verder te ontwikkelen. 

Als kindercoach help ik een kind weer op weg als het uit balans is. Balans in de lichamelijke, emotionele en sociale ontwikkeling is de belangrijkste factor om als kind jezelf te kunnen zijn. Als deze balans verstoord is, uit zich dit in (negatief) gedrag en emoties. Ook kan dit grote invloed hebben op het welbevinden, de concentratie en de leerprestaties.

Gedrag is wat het kind laat zien. Belangrijker is te ontdekken wat er onder zit en wat het eigenlijk wil vertellen maar wat niet lukt. Kinderen spreken hun eigen ‘taal’. Om te kunnen helpen is het van belang af te stemmen op deze kindertaal. Stress en spanning kunnen er voor zorgen dat het stress- of overlevingssysteem sneller getriggerd wordt en dit heeft gevolgen op emotioneel, sociaal en gedragsniveau. In mijn begeleiding maak ik gebruik van creatief, therapeutisch spel en verschillende bewegingsvormen. Op een integratieve manier (met een brede blik) kijk ik naar het kind.

Veel kinderen hebben moeite met rekenen.  Voor menigeen voelt rekenen vaak aan alsof je verdwaalt in het (reken)bos. Geen idee wat het doel is en welke richting je op moet. Bij de Jamara-rekenmethode gaan we terug naar de basis van hoeveelheids- en getalbegrip, getalstructuur en automatiseringsvaardigheden. En hiervoor zetten we onze handen in. 

Iemand (jong, tiener of jong volwassen) die in beelden denkt, heeft bijzondere talenten. Belangrijk is om deze talenten te herkennen en in te zetten, zodat ze de informatie beter in zich op kunnen nemen. De leerstof wordt naar een eigen visuele manier van denken vertaald. Hierdoor zijn de sessies heel praktisch en krijgt de leerling weer grip op de leerstof!